Інклюзивна освіта дітей з порушеннями зору (умови успішного навчання)
__________________________________________
До категорії сліпих відносять осіб з гостротою зору від 0 до 0,04, а також з різким звуженням поля зору до 10 .
До категорії слабозорих належать особи з гостротою зору від 0,05 до 0,4
(з оптичною корекцією на оці, яке краще бачить) або зі зниженням поля
зору до 20 градусів від точки фіксації.
Діти з таким станом зору мають труднощі у навчанні та у пізнанні навколишньої дійсності.
Учні
сліпі та зі зниженим зором здатні опанувати зміст передбачений
Державними стандартами загальноосвітньої школи на рівні зі здоровими
однолітками за умови створення для них спеціальних умов, використання у
навчально-виховному процесі спеціальних методик та адаптованих до
особливостей цих категорій дітей навчально-методичних посібників,
підручників, дидактичних матеріалів.
У школах для таких учнів потрібно створити необхідні умови:
1) створення у школі охоронного режиму, правильного освітлення робочих
місць та приміщень, для збереження залишків зору, спеціальне оформлення
інтер’єру приміщень школи з урахуванням специфічної кольорової гамми.
2) наявність підготовчого класу, в якому діти сліпі та зі зниженим
зором мають змогу пройти нелегкий процес адаптації до нових для них умов
школи, починають опановувати грамоту (особливі труднощі при опануванні
грамотою на основі шрифта Брайля зустрічаються у сліпих учнів),
опанування якої для цієї категорії дітей триває довший час ніж для їх
здорових однолітків.
3) невелика кількість учнів(8-12 чоловік в класі), що дозволяє приділяти більше уваги кожному з учнів,
4) кваліфікований персонал тифлопедагогів та дефектологів з багаторічним досвідом роботи,
5) персональний ноутбук із спеціальним програмним забезпеченням повинен бути у кожного школяра з порушеним зором, наявність тифлокомплексів та іншого сучасного тифлотехнічного обладнання в школі,
6) наявність бібліотеки, що забезпечена електронними
підручниками в текстовому форматі, та програмним забезпеченням синтезу
мовлення для озвучення друкованого тексту з екрану, аудіокнигами,
аудіопідручниками, підручниками шрифтом Брайля та збільшеним шрифтом й
іншими подібними посібниками.
7) проведення заходів з медичної реабілітації:
лікувально-профілактичних процедур, тренуваньних вправ для зорового
апарату на спеціальних тренажерах.
8) правильному розвитку особистостей учнів сліпих та та зі зниженим
зором сприяють корекційно-розвиткові заняття у спеціальних
загальноосвітніх школах передбачені Типовими навчальними планами
спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів (ІІ ступінь) для дітей,
які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку,
зокрема:
- лікувальна фізкультура(1-6 класи), основним завданням якої є
корегування вторинних відхилень у фізичному розвитку(різні недоліки
опорнорухового апарату, серцево-судинного апарату, стопи, постави), що
часто зустрічаються у дітей з порушеннями зору як вроджені, або набуті,
зумовлені гіподинамією, хвороби.
- ритміка(1-9 класи) розвиває вміння вільно рухатися, що особливо
важливо для даної категорії дітей, малорухомий спосіб життя якої
зумовлений повною відсутністю або недостатністю зору,
- соціально-побутове орієнтування(1-9 класи) допомагає учням сліпим та
зі зниженим зором опанувати специфічні методи та прийоми ведення
домашнього господарства та самообслуговування в умовах зорової
недостатності,
- розвиток мовлення(1-7 клас) допомагає учням подолати специфічні
труднощі у спілкуванні та оволодінні мовленням, які виникають у учнів
сліпих та зі зниженим зором(амімічність або неадекватна міміка,
формалізм у вживанні понять тощо)
- корекція вад розвитку(1-6 клас) допомагає виявити та вчасно подолати прогалини в уявленнях дитини про навколишній світ,
- орієнтування у просторі(1-9 класи) життєво необхідне сліпим учням,
щоб володіти навичками вільно пересуватися на вулицях, в незнайомих
приміщеннях тощо.
При створенні вищезазначених умов навчання діти з порушеннями зору здатні навчатися у будь-якому навчальному закладі.
